CURSO

Las políticas educativas en la pospandemia

Vernor Muñoz, Camilla Croso, Pablo Gentili y David Edwards reflexionan sobre el lugar del derecho a la educación, las desigualdades sociales y educativas, la profundización de algunas tensiones ya existentes en el campo educativo y el rol de los docentes y sus luchas. Los desafíos que los sistemas educativos, sus actores y la educación deben enfrentar en el marco de la pandemia y en el escenario que se abre para la pospandemia en América Latina y el mundo.

Clase 1

Vernor Muñoz reflexiona sobre algunos de los desafíos que enfrenta el derecho a la educación en el contexto de la pandemia y la pospandemia. Fundamentalmente, advierte sobre la actual crisis de la educación a partir de un modelo estandarizador y homogeneizador basado en la idea de eficiencia que responde a las demandas del mercado. Frente a esto, plantea la necesidad de una reforma estructural de los sistemas educativos para que impulsen procesos de democratización, justicia, igualdad y libertad. Finalmente, recalca la necesidad de promover y defender el derecho a la protesta social, como un mecanismo que tienen los pueblos para exigir el cumplimiento del derecho a la educación.

Clase 2

Camilla Croso expone sobre la cuestión de las desigualdades en la educación y cómo estas se enmarcan en un contexto económico, político, social, cultural y medioambiental mucho más amplio. En este sentido, plantea ciertas claves de lectura para comprender las desigualdades estructurales que afectan al ámbito y la comunidad educativa. A su vez, da cuenta de algunos aprendizajes que nos ha dado este tiempo de pandemia, donde la interseccionalidad de las desigualdades se puso absolutamente en evidencia y donde las brechas se han profundizado aún más. Y, como cierre, traza los posibles caminos para lograr mayores niveles de igualdad, en la educación y más allá de ésta.

Clase 3

Pablo Gentili, Doctor en Educación por la Universidad de Buenos Aires (UBA), desde 2019 es Secretario de Cooperación Educativa y Acciones Prioritarias del Ministerio de Educación de la Nación de Argentina. Residió más de veinticinco años en Brasil, donde es profesor de la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ) e investigador del CNPq. Fue director de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO, Sede Brasil). Ejerció como secretario ejecutivo del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) y coordinador del Observatorio Latinoamericano de Políticas Educativas (OLPED). Fue Jefe de Gabinete de Pablo Iglesias (Unidas Podemos, España). Ha publicado más de 20 libros sobre el campo de las políticas educativas.

Clase 4

David Edwards repasa las principales luchas que la profesión docente y el movimiento sindical de trabajadores y trabajadoras de la educación han enfrentado a lo largo de los últimos años, y analiza cómo estas luchas se han intensificado durante la pandemia. Particularmente, resalta la responsabilidad de luchar por una educación pública, laica, equitativa e inclusiva, de calidad para todos y todas, por la protección de los derechos laborales y pedagógicos de los docentes, por los derechos humanos, la justicia racial, la democracia y la equidad, y, a su vez, por nuestro planeta, frente a la problemática del cambio climático.

BiografÍA

Vernor Muñoz

Escritor, docente, jurista, activista de los derechos humanos y académico costarricense. Ha sido Defensor del Pueblo Ejecutivo de Derechos Humanos de su país, asesor de la Oficina Regional para las Américas de Plan Internacional, coordinador del Programa de Estudios Latinoamericanos de la Universidad Nacional de Costa Rica, entre otros cargos. Entre 2004 y 2010, se desempeñó como Relator Especial de Naciones Unidas sobre el Derecho a la Educación. Profesor invitado en universidades de diversos países y autor de numerosos libros y artículos publicados en revistas nacionales y extranjeras especializadas en derechos humanos, ha recibido el Premio Nacional “Aquileo J. Echeverría” en su país natal. Actualmente forma parte de la Campaña Mundial por la Educación (CME) como Jefe de Políticas, Incidencia y Campañas, y es miembro de la Junta de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica.

Camilla Croso

Especialista en políticas educativas y bióloga brasileña. Es Directora del Programa de Educación en la Open Society Foundations. Ocupa dicho rol luego de desempeñarse como coordinadora general de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE). A su vez, fue presidenta de la Campaña Mundial por la Educación (CME), integró la junta directiva de la Alianza Mundial para la Educación, y formó parte de los comités directivos del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 y Educación 2030, a nivel mundial y regional. Sus publicaciones académicas se orientan principalmente al derecho a la educación y su financiamiento, el derecho a la participación social y la gobernabilidad democrática, así como la no discriminación.

Pablo Gentili

Doctor en Educación por la Universidad de Buenos Aires (UBA), desde 2019 es Secretario de Cooperación Educativa y Acciones Prioritarias del Ministerio de Educación de la Nación. Residió más de veinticinco años en Brasil, donde es profesor de la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ) e investigador del CNPq. Fue director de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO, Sede Brasil). Ejerció como secretario ejecutivo del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), como coordinador del Observatorio Latinoamericano de Políticas Educativas (OLPED) y del Núcleo de Políticas Educativas de la Universidad Metropolitana de la Educación y el Trabajo (UMET). Ha publicado más de 20 libros sobre el campo de las políticas educativas.

David Edwards

Especialista en educación, docente y sindicalista estadounidense. Desde 2018 se desempeña como Secretario General de la Internacional de la Educación que nuclea a maestros y educadores de 173 países, luego de ser secretario general adjunto de dicho organismo durante siete años. Previamente, fue director asociado de la Asociación Nacional de Educación de los Estados Unidos y colaboró como especialista en educación en la Organización de Estados Americanos (OEA). Inició su carrera como profesor de escuela secundaria pública, realizando luego un doctorado en Política Educativa y Liderazgo en la Universidad de Maryland, Estados Unidos.

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